Kursplan för Klinisk bedömning

Mål

Efter genomgångna moment förväntas studenten:

Moment 1: Diagnostisk bedömning - traditioner, system och manualer (1,5 hp)
Ha kännedom om och kunna redogöra för:

• DSM- och ICD-systemen för diagnostik
• Diagnostiska hjälpmedel och manualer för olika psykiatriska diagnoser
• Psykopatologi och differentialdiagnostiska överväganden vid olika psykatriska diagnoser
• Den diagnostiska processens olika steg

Ha förmåga att kunna:

• Genomföra en strukturerad diagnostisk intervju enligt etablerade och standardiserade intervjuskalor (t.ex. SCID och M.I.N.I.)
• Bedöma om en strukturerad diagnostisk intervju eller en klinisk intervju - där studenten lyssnar på patientens berättelse och ställer följdfrågor – skall användas i det individuella fallet
• Reflektera över och ta hänsyn till kulturella faktorer och genusaspekter vid psykiatrisk diagnostik/bedömning
• Sammanfatta den diagnostiska bedömningen och återkoppla den till patienten, såväl skriftligt som muntligt, på ett för patienten begripligt sätt
• Integrera den diagnostiska och den psykoterapeutiska bedömningen av patientens problematik
• Engagera patienten i den diagnostiska processen så denne upplever sig som en samarbetspartner samt känner sig trygg och lyssnad på i en öppen och empatisk dialog

Moment 2: Psykoterapeutisk bedömning – KBT-teori (informationsprocessteori) och KBT-baserad fallformulering (2 hp)
Ha kännedom om och kunna redogöra för:

• Teoretiska begrepp och termer inom KBT-teori och kognitiv inlärningsteori

Ha förmåga att kunna:

• Utforma en KBT-baserad fallformulering, såväl syndromspecifik som generisk
• Anpassa och modifiera de syndromspecifika fallformuleringarna till fall där multipla diagnoser förekommer
• Upprätta en behandlingsplan (mål och interventioner) baserad på fallformuleringen
• Delge klienten, såväl skriftligt som muntligt, fallformuleringen och behandlingsplanen

Moment 3: Psykoterapeutisk bedömning – Beteendeteori (inlärningsteori) och beteen­de­analys (2 hp)
Ha kännedom om och kunna redogöra för:

• Teoretiska begrepp och termer inom beteendeteori (inlärningsteori)

Ha förmåga att kunna:

• Utforma en beteendeanalys, såväl syndromspecifik som generisk
• Anpassa och modifiera den syndromspecifika beteendeanalysen till fall där multipla diagnoser förekommer
• Upprätta en behandlingsplan (mål och interventioner) baserad på beteendeanalysen
• Delge klienten, såväl skriftligt som muntligt, beteendeanalysen och behandlingsplanen

Moment 4: Psykoterapeutisk bedömning – Teoriöverskridande/processinriktade KBT-modeller för fallformulering (2 hp)
Ha kännedom om och kunna redogöra för:

• Transdiagnostiska samt teoriöverskridande mekanismer (processer) som har betydelse för utvecklingen och vidmakthållandet av olika psykologiska besvär

Ha förmåga att kunna:

• Identifiera specifika transdiagnostiska mekanismer för olika fall
• Utforma en transdiagnostisk fallformulering baserad på identifierade mekanismer
• Upprätta en behandlingsplan (mål och interventioner) som adresserar de identifierade mekanismerna och som bygger på psykoterapimetoder hämtade från såväl den beteendeinriktade som den KBT-inriktade psykoterapitraditionen
• Delge klienten, såväl skriftligt som muntligt, den transdiagnostiska fallformuleringen och behandlingsplanen

Innehåll

• Psykopatologi vid olika psykiatriska diagnoser
• Diagnostiska system
• Diagnostiska hjälpmedel/manualer
• Klinisk fallformulering – generisk, syndromspecifik och transdiagnostisk
• Behandlingsplanering

Undervisning

Undervisning ges i form av föreläsningar, kliniska demonstrationer, gruppövningar, praktisk färdighetsträning samt litteraturseminarier.

Examination

Examination sker i form av muntliga och skriftliga kunskapsprov och praktiska färdighetsprov i an­slutning till respektive moment.